TIC Aplicadas a la Educación: Una bitácora de la experiencia

Este proyecto educativo propone enfrentar el bajo desempeño en comprensión lectora literal y la brecha digital en un colegio de Bogotá mediante el uso estratégico de las herramientas tecnológicas.  El plan busca transformar las dificultades de conectividad y el desconocimiento técnico en una oportunidad pedagógica, integrando el uso de plataformas virtuales y correos institucionales como medios para el aprendizaje.  A través de actividades diseñadas bajo el modelo de objetos virtuales de aprendizaje, los estudiantes de tercer grado exploran elementos del formato textual para fortalecer su capacidad de identificar información explícita.  El propósito final es que los niños logren predecir y comprender textos de manera efectiva, utilizando la creatividad y la tecnología para superar las limitaciones de la infraestructura escolar actual. A continuación encontrarás un video en formato TikTok tipo elevator pitch del proyecto desarrollado: Las letras con disfraz

Impacto de una Intervención Digital en el Desarrollo de la Lectura Literal: Un Estudio en el Contexto de la Educación Pública en Bogotá Autor: Javier Hernando Quintero P. Institución: Colegio Carlos Pizarro León Gómez IED / Universidad Francisco de Paula Santander Resumen El presente artículo describe una propuesta de intervención pedagógica orientada a fortalecer la comprensión lectora literal en estudiantes de tercer grado en Bogotá . Ante los bajos desempeños reportados en pruebas nacionales e internacionales (PISA, EGRA, SABER), se propone el diseño de Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA) y el uso de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) para mitigar la brecha digital y mejorar la decodificación y seguimiento de instrucciones . 1. Introducción La competencia lectora es una habilidad fundamental del siglo XXI, necesaria para procesar la vasta cantidad de información en la era digital . Sin embargo, en el contexto colombiano, los resultados de las pruebas Saber 3, 5, 7 y 9 ...